一、课程的性质

本课程以点（生物产品）带面，从创新思维和创新意识培养的角度，阐述创新思维训练、创新能力培养和产品创新开发方法的理论知识，是培养学生创新意识、了解创新流程的院级创新思维能力课程。

二、课程的目的和任务

本课程将创新创业教育与专业教育有机融合，主要针对刚入校的生工学院本科学生，在了解生物产业沿革的基础上，以多种典型生物产品的发现与创制过程为主线，适时介入现代生物工程技术与创新思维，就生物类产品开发、技术革新的意识和主要思路进行训练。通过典型案例的学习和相关训练，培养学生的创新意识和创新思维能力，使学生能够明确了解产品创新开发的内涵，学习创新方法、开拓创新思路，提高创新设计能力。同时帮助学生树立专业信心，激发学习热情，理清课程关系，促进后续课程学习。  

三、课程教学基本要求

1、知识培养基本要求

通过各专题的学习，能够全面和正确认识生物产业的现状与未来发展，了解现代生物技术（如代谢控制发酵技术、分子育种技术）、现代装备技术（如现代仪器检测技术、现代装备）、现代管理手段及其变革过程，掌握至少五种典型生物产品（如青霉素、燃料丁醇、Bt蛋白、酒类、植物香精）的发现与创制过程、生产工艺、产品功能，了解新产品研发的基本思路与主要路径，了解所学专业课程的体系、功能及其学习要求。

2、能力培养基本要求

运用所学的理论知识，对当前生物前沿问题进行分析，讨论其发生的根源和可能的防治措施，培养探究式学习思维能力。针对生物产品开发的某一具体问题，通过社会实践、社会调查及小实验，收集和分析有关数据，撰写报告，制作课件并在班上汇报，培养分析、总结和表达能力。通过案例学习和相关训练，逐步掌握科学的学习方法，增强独立思考和获取知识的能力，培养创新意识和创新思维能力。

3、素质培养基本要求

通过学习列文虎克、巴斯德科赫和等科学家的研究经历，和生物产品（抗生素等）的发现及其工业的建立过程等，体会科学家们在科学研究过程中的先进事迹和忘我精神，引导学生树立科学的世界观，激发学生的求知热情、探索精神、创新欲望，以及敢于向旧观念挑战的精神，培养正确的学习和工作观。

四、课程教学内容与安排

以动物、植物和微生物来源产品为对象，以典型生物产品的发现与创制过程为主线，以专题讲座为课程组织形式，有机融入关键现代生物工程技术及其革新过程，从其发现与革新过程中剖析创新思维和创新能力的培养。本课程的教学内容、重难点、和学时分配等具体安排见下表。

五、课程教学环节要求

在教学过程中，以培养学生的知识、能力、素质协调发展为目标，认真贯彻以学生为主体、教师为主导的教育理念；采用启发式、讨论式等方法，加强师生之间、学生之间的交流，引导学生独立思考，强化科学思维的训练。鼓励通过网络资源、探索性实践、小课题研究等多种方式开展探究式学习，因材施教，激发学生的智力和潜能，调动学生学习的主动性和积极性。

六、与其它课程的联系

本课程是容“创新创业教育”与“专业教育”于一体，将在大学入学后进行开设，无需前期基础，但能帮助学生树立专业信心，激发学习热情，理清面向专业所设课程之间的相互联系，有利于促进后续课程的学习。  

七、教材及参考教材

本课程是全国首次开设，尚无对应教材可选，需自己编撰教材。

参考资料主要有：

1、中国专利数据库：http://dbpub.cnki.net/grid2008/dbpub/brief.aspx?id=scpd

2、小木虫：失效

3、生物通：http://www.ebiotrade.com/