第二课堂实践训练教学计划
第二课堂实践教学分为5个模块分别为：胆量练习；音量练习；数量练习；质量练习；期末考核。
第三课堂实践分为三个模块分别为：社会服务活动；创新创业训练项目申报、挑战杯、互联网+、创青春等竞赛；组织参与校内竞赛活动。
以下为第二课堂训练安排
一、胆量练习（两周）
第一周：
（一）参考方式：课堂主题自由说话
（二）教学内容：每个学生进行三分钟的自由说话，学生可从自我介绍，喜欢的人、事、风景，进入大学的感受等方面进行自由发挥。
（三）教学目标
1.锻炼学生的胆量，敢于“讲话”，敢于表达自己。
2.增强学生对第二课堂的认识。
（四）教学流程
1.带队人和助教提前进入教室在黑板上书写本堂课的课堂主题
2.带队人和助教先进行自我介绍，强调上课注意事项及期末评分标准。
3.带队人公布本堂课的教学内容，让学生分小组自由讨论准备。
4.学生上台开始自己的三分钟自由说话。
5.带队人组织台下同学对前一位同学进行简单点评，再由带队人和助教进行点评打分。
6.播放演说视频或音频。
（五）考核标准
1.客服心理恐惧，自信大方，自由说话过程自然。
2.说话者眼神到位，不能从头到尾直视一个地方。
3.普通话标准，声音洪亮。
4.三分钟内不得停顿三次。
第二周：
1.课堂主题：指物说话
2.教学内容：学生针对指定的对象（任何物体、事情、人物、社会现象……）运用记叙、议论等方式自由说出一番逻辑清晰、有理有据的话。
3. 教学目标
（1）训练学生的胆量，客服公众演说的恐惧心理。
（2）训练学生的思维能力、反应能力和语言表达能力
4.教学流程
课前准备
（1）带队人随意选择任意物体、事情、人物、社会现象的图片，并做成PPT事先发送到第二课堂的群聊，通知学生事先准备。
（2）带队人和助教事先到达教室在黑板上书写课堂主题。
（3）带队人和助教事先根据PPT页数准备相应的纸条。
（4）描述人物：描述人物的外貌特征、言行、精神面貌等
（5）描述景物：描述其中的景物季节、气候、时间、场景特点等
（6） 联想想象，易材料的客观条件为基础，展开自由的联想和想象，发散思维。
（7）学生抽题并准备三分钟
（8）学生抽取相应的PPT页数并按抽题号数上场开始自己的指物说话。
（9）对学生的指物说话内容作出相应的评价和指导。
4.考核标准
（1）时间为三分钟
（2）普通话标准，语言表达流畅
（3）逻辑清晰，内容丰富。
二、音量练习（2周）
第三周：
1.教学内容：同学自备演讲稿，体裁不限，可以是诗歌、散文等表达喜怒哀乐各种感情的演讲稿，进行单人或多人演讲。
2.教学目标
（1）提升演讲音量
（2）矫正演讲仪态
3.教学形式：稿件朗读
4.教学流程
（1）学生需提前准备好练习朗诵的材料（可准备一些背景故事、音乐）
（2）学生将事先准备好的稿件发给带队人或助教，有背景音乐的同学应提前到教室拷贝
（3）带队人可提前准备一些教学演讲视频给学生观看
（4）播放教学视频供学生参考
（5）讨论比对视频中的动作与第一天自己上台演讲的不同
（6）讲解演讲姿态步伐等的要领
（7）让学生上讲台实际操练并且点评。
5.考核标准
（1）语音标准
（2）声音洪亮
（3）感情到位
（4）肢体得当
（5）熟悉稿件
第四周：
1.教学形式：书评
2.教学目的
（1）引导学生对于文学作品形成自己的思维和判断能力
（2）促进学生解读文本，提出问题。发表自己的观点和看法
3. 教学流程
（1）带队人讲解书评的概念、模式，以及书评与读后感的不同之处。
（2）学生自行讨论准备三分钟的书评讲话。
（3）按学号依次上台分享自己的书评
（4）带队人和助教点评和指导
4.考核标准
（1）语音标准，吐字清晰
（2）声音洪亮，语言生动
（3）评价科学，见解独特
（4）整体连贯，逻辑清晰
三、语言数量练习（两周）
第五周：
1.教学形式：组内辩论
2.教学内容：全班分为两个大组（四个小组），每个小组五人，充当一辩、二辩、三辩、四辩。由带队人出示辩论题目，一个大组（两个小组）围绕一个题目展开辩论。
3.教学目的
（1）训练学生的反应速度和能力。
（2） 帮助学生增强朗读能力、记忆能力和演讲能力。
4.教学流程
（1）带队人和助教事先准备好恰当的辩论题目。
（2） 学生事先分好小组并派选代表抽取题目及正反方代表小组。
（3）学生就所选题目准备论证材料，明确正反观点和辩手。
（4）带队人讲解注意事项。
（5）学生就自选的题目进行讨论，总结辩词。
（6）开始第一组辩论，助教担任主席，开场致辞
（7）比赛阶段：
阶段一：开篇陈词
阶段二：攻辩
阶段三：攻辩小结
阶段四：自由辩论
阶段五：总结陈词
（8）另外两个小组可以向当场辩论的正反方提问，双方选派选手作答。
（9）带队人点评
（10）其余两个小组开始展开辩论（后续流程与3-6相同。）
5. 考核标准
（1）辩论各阶段分别考核
（2）普通话标准，语言流畅有说服力
（3）团体配合，临场反应能力
（4）观点明确，逻辑清楚
第六周
1.教学形式：应聘自我介绍
2. 教学内容：课堂模拟应聘场景，学生进行应聘时的自我介绍。
3.教学目的：帮助学生训练自我介绍能力，加强自我认识
4.教学流程
（1）带队人承担面试官角色
（2）学生按学号依次上台进行应聘中的自我介绍
（3）学生自由点评
（4）带队人和助教进行点评和指导
5.考核标准：
（1）表现得当，语言流畅
（2） 时间把握精准，控制在三分钟左右。
（3）自我认识到位，自我介绍符合实际
（4）自信大方，身体语言恰当
四、语言质量练习（四周）
第七周：
1.教学形式：故事接龙
2.教学内容：由一人提出故事的开端，接下来由其他参与者发挥自身想象、联想来创造，以故事接力赛的形式进行下去。
3.教学目的：多方面训练学生的思维能力和即兴表达能力
4.教学流程
（1）带队人宣讲课堂主题和教学内容
（2）学生按小组上台进行小组组内的故事接龙
（3）带队人点评和指导
5.考核标准
（1）每个人规定两分钟，中间停顿不能超过三次
（2）普通话标准，声情并茂，逻辑清晰
（3）表演到位，故事整体情节完整
第八周：
1.教学形式：模拟主持
2. 教学内容：同学们自备稿件或视频模拟主持，可以是晚会主持、新闻主持。一人或多人皆可。
3.教学目的：帮助学生形成团队协作力，训练情景主持能力和口才。
4.教学流程
（1）带队人提前通知学生准备材料
（2）带队人可准备相关视频教学
（3）学生提前准备主持材料、视频等
（4） 带队人播放教学视频，讲解方法和注意事项
（5）学生上台进行模拟主持
（6）其余学生自由点评
（7）带队人根据具体情况作出点评。
5.考核标准
（1）情景设定准确，语言感染力强
（2）主持内容积极向上
（3）气氛活跃
（4）普通话标准，语言流畅
第九周：
1.教学形式：格言阐述
2. 教学内容：指定一条格言由同学利用所学的思维方法诠释格言的内涵或进行外延，也可以进行评述。
3.教学目标：激发阐述者的思维能力和语言组织能力。
4.教学流程
（1）带队人带领学生复习所学的思维方法，鼓励学生多角度作答
（2） 带队人出示格言，学生进行思考和讨论
（3）按学号对格言进行阐述
（4）总结和点评
5. 考核标准
（1）阐述格言时的观点鲜明
（2）普通话标准，语言流畅无停顿
（3）思维清晰，逻辑紧密
（4） 时间把握精准
第十周：
1.教学形式：主题诗歌朗诵
2.教学内容：带队人出示朗诵主题，由学生根据主题自行选择与之相关的诗歌，可一人或多人。
3. 教学目标：考察学生对诗歌朗诵的整体把握和态势语言的使用
4.教学流程
（1）带队人和助教提前告知学生诗歌朗诵的主题
（2）学生提前选择材料，准备背景、配乐、视频等所需材料
（3）带队人讲解朗诵技巧和规则
（4）学生按学号上场朗诵
（5）总结和点评
5.考核标准
（1）普通话标准，吐字清晰，声音洪亮
（2）肢体动作恰当，朗诵内容符合主题
（3）情感到位，语言富有感染力
（4）配音准确，调动情绪
五、期末考核（四周）
（一）按照教师制定标准进行
（二）考核形式
1.自由说话
2.即兴演讲
3.演讲稿
4.有声态势
（三）考核说明
1.对成绩不满意，可以随时补考
2.有语言类获奖证书的视其情况加分
（1）省级一等奖总分加10分，二等奖加8分，三等奖加5分
（2）校级一等奖加5分，二等奖加3分，三等奖加2分
近年来，课程负责人、主讲教师、实践指导教师等指导学生广泛参与创新创业的申报与实践活动，细心指导学生申报书填写、答辩等活动。近三年，有《依托“横江古镇特色地方文化”训练学生“产学研”创新训练实践能力》、《宜宾文化产业调查研究》、《向家坝水电站库区资源调查及产业规划》、《生态旅游视域下茶文化资源调查保护与开发》、《广播电视类艺术专业培训》、《CTM（Cometome）文创服务工作室》、《宜宾生态文化网络主题馆》、《“LT”手机app》、《网约传统汉服，近触千年文化》、《宜宾市智慧养老》、《最后的纤夫·关河号子》、《浪风——大学生旅游产品信息平台》、《基于健康酒文化传播的‘中国白酒酒吧’设计》、《依托“福宝古镇特色地方文化”训练学生“产学研”创新训练实践能力》、《宜宾竹文化产业调查研究》、《川南古镇文化保护开发研究咨询中心》、《合江“汉棺”密码和文化产业研究》、《彝族婚俗研究——以盐源县婚俗为个案》、《彝族宗教“马都毕”送祖灵仪式的地方研究——平坝村彝族宗教马都毕仪式为个案研究》等国家级、省级创新创业项目50项，结题26项、在研24项。