教学基本条件

1.建设了演讲学课程网站与教学网站，共享网络教学资源

（1）课程网（失效）

（2）学习网（失效）

2.教材建设与使用

出版实训教材《解密语言背后的思维力量》（四川大学出版社）2014年第三次印刷，将思维方法引入到教学过程中，追求有声语言表达的创新性，脱离了单纯讲授演讲技巧的教学方式。

3.扩充性学习资料的使用

（1）邵守义、高振远、谢盛圻、主编，由高等教育出版社出版的《演讲学教程》（第一版、第二版）；《演讲与口才》杂志。2000年以后本课程教学团队集体编写了教学讲义、习题集、制作了电子课件。

（2）中国传统文化相关书籍。《千字文》《弟子规》《颜氏家训》《增广贤文》等。重点解读《增广贤文》《菜根谭》。通过对《三十六计》《三略》《六韬》《鬼谷子》《智囊》等古典谋略著作的细读交流，让学生在更高层面上开拓思维，充实演讲表达的创新资源。

（3）为了配合课堂教学，让学生了解东西方语言习惯的异同，推荐学生学习拿破仑·希尔的成功学著作、安东尼.罗宾的潜能开发学相关著作、戴尔·卡耐基的《人性的弱点》《人性的优点》《智慧的锦囊》《语言的突破》等。

4.定性分析与定量分析结合，提升学生表达水平。引入定量分析系统，让学生的演讲实践活动在微格分析教室，多功能教室进行，取得第一手分析数据，定量分析与定性分析结合可快速提升学生的语言表达能力。

5.实践性教学环境

（1） 课内实践

第一课堂进行案例教学、研究型学习。起精选案例，师生研讨完成。目的是了解原理，开拓思维。感悟人生、理解社会、关爱他人、提升有声语言表达的影响力。

（2）课外实践

A.开辟第二课堂；组建语言实践部专门负责二课堂管理，教师设计二课堂方案、培训语言实践部学生干部、制定练习评分标准，采取人人过关方式进行学习。教师参与策划、参与点评，学生练习为主，教师教学为辅。

B.为创新创业项目团队提供有声语言表达服务；

C.为参加公务员企事业单位考试的同学提供免费培训咨询服务

D.学生会增设语言实践部；

E.编写实训教材《解密语言背后的思维力量》，提供20种左右的训练方法。让学生在合作学习的氛围中掌握有声语言表达的基本方法。

(3)校内实践

A.参加演讲辩论比赛

B.组织青春风采赛等比赛。

C.与演讲爱好者协会举办活动，展开实践活动。

E.组织演说大讲堂，引入企业事业单位到学院举行各种活动。

(4)校外实践

A.建立政府第三课堂基地。宜宾电视台、市委宣传部、宜宾市教育局作为常设基地作为学生第三课堂，让学生介入市级演讲辩论朗诵比赛的组织培训与观摩等，在社会服务过程中提升学生的社会服务能力与社会适应能力。

B.建立学校第三课堂基地。包括宜宾市一、三中等四所国重学校、宜宾市四中等十所省重学校以及数十所基层学校成为学生的校外实习基地。

C.媒体基地。宜宾电视台、宜宾日报、宜宾新闻网、宜宾广播电台等媒体成为学生的校外实习基地。

D.社会福利机构基地。宜宾市养老院、宜宾市孤儿院,学生在与特殊人群的沟通中培养爱心与服务意识。

(5)考核实践

A.取消闭卷考试。

B.强化过程考试。进行自由说话20%、即兴演讲30%、态势有声20%、演讲稿撰写30%四个环节的考核。

C.根据合作学习理论建立同质学习小组，强调合作互助、强调内容创新、形式创新、思维创新、表达创新。