教法改革

1.建构“三二四”有声语言学习系统

“三二四”之“三” 是指在教与学中相辅相成、紧密结合的第一课堂（校内课内）、第二课堂（校内课外）、第三课堂（社会课堂）共三个课堂；“二”是指两个目标：即大学生语言能力目标和人生发展目标；“四”是指参与教与学的四支队伍：即教学队伍、学习队伍、管理队伍（创新团队、语言实践部）与社会队伍（企事业单位）。

2.建构了“三二三”有声语言培训系统

培养学生三种表达能力：口头表达能力、书面表达能力、影像表达能力；两大主体参与：教师主体、学生主体；三个平台展示：第一课堂校内理论课堂、第二课堂校内实训课堂、第三课堂校外社会课堂。

整合三个维度，强化表达能力；调动两大主体，彰显教学相长；拓展三个平台，理论联系实际

3.使用多元教学方法

（1）案例教学法

（2）问题讨论教学法

（3）示范演讲教学法

（4）合作学习教学法

（5）辩论式教学法

3.通过定性分析和定量分析提升学生有声语言表达能力

4.通过构建思维模型创新语言表达能力

通过学习批判语言思维能力、发散语言思维能力、逆向语言思维能力、辩证语言思维能力、多元语言思维能力等十几种思维方法培养学生的创新表达能力

5.考核程序化、过程化、有声化。

6.建立语言实践部专门管理学生第二课堂的有声语言训练和实践

7.利用学生社团强化学生兴趣

8.开放课堂，参加社会实践，参加社会服务参加语言实践服务

9.利用信息技术辅助学习，建立课程网站、学习网站、QQ群等方式教