课程名称

小学课程与教学论

总学时/学分

48/2.5

理论学时/学分

32/2

实践实训学时/学分

16/0.5

开设学期

3

适用专业

小学教育

先修课程

小学教育学

所属教研室

小学教育

选用教材

汪霞主编.小学课程与教学论［M］.华东师范大学出版社，2010

大纲执笔人

刘伟

大纲审核人

吴洪

课程简介：（300字以内）

本课程是以研究小学教育课程与教学问题为目的理论与实践密切结合的一门学科，是完成小学教育专业的基础必修课程，担负着培养学生教育素养中最基础、最核心的课程与教学知识、技能和能力的任务，是教育理论素养和教育科研能力必不可缺少的组成部分。该门课程目标设定为：结合小学教育的特点和规律，认识课程与教学领域的基本知识，掌握课程与教学理论的基本原理，不断加深理解现实中的课程与教学现象，获取课程研制与教学实施的基本策略与方法，学会运用课程与教学理论分析实际问题，养成注重研究的意识和反思的习惯，逐步形成认识问题、解决问题的能力，增强参与课程与教学改革的意识和能力。

教学方式

□J1.讲授法教学

20学时 %

□J2.研讨式学习

8学时 %

□J3.案例教学

10学时 %

□J4.网络教学

4学时 %

□J5.自主学习

6学时 %

……

考核方式

□K1.课堂测试

5%

□K   2.期中考试

20%

□K3.期末考试

50%

□K4.作业撰写

10%

□K5.实验分析报告

0%

□K6.课堂表现

5%

□K7.课程论文撰述

10%

□K8……

%

……

1.职业规范和课程理论

1.1 认同新时代中国特色社会主义思想，践行社会主义核心价值观；

1.2 忠诚党的教育事业，贯彻党的教育方针，以立德树人为己任；

1.3 遵守小学教师职业道德规范，师德高尚，为人师表，具有依法执教意识；

1.4 把握前沿课程与教学理念，能与教育教学实践联络结合并灵活运用。

课程目标1

2.学科素养和课程知识与技能

2.1 熟悉本课程相关知识体系、思想方法及演进趋势；

2.2 系统掌握小学课程与教学论的基本理论、方法体系和前沿发展动态；

2.3 掌握小学课程与教学的课程标准、教材体系、学科核心素养；

2.4 将课程与教学的相关理念与具体学科之间建立联系，具有知识整合能力与复合型知识结构。

课程目标2

3.课程能力与专业发展和反思

3.1 具有清晰的以学习者为中心的、以学定教的教学理念；

3.2 具有多学科的教学设计与实施能力；

3.3 具有小学生学习水平诊断与评价能力，具有研究学生，促进学生发展的能力；

3.4 具有校本课程开发能力，具有跨学科整合与综合性学习的设计与实施能力；

3.5 具有发现教育教学问题，形成研究课题，运用教育理论和研究方法进行独立研究的能力。

课程目标3

导论

理解和掌握本课程价值意义、目标和要求等。

4

讲授法、案例教学法、自主学习法

第二章 教学目标

了解教学目标的定义、功能、目标分类。

4

讲授法、案例教学法

第三章 教学主客体

理解和掌握教学主客体的内涵、分类及相互作用。

5

讲授法、讨论法

第四章　小学课程与教材

理解和掌握课程的内涵、本质、类型和结构等。

5

讲授法、案例教学法

第五章 小学教学过程

理解和掌握教学过程的本质和几种关于教学过程的基本学说。

5

讲授法、自主学习法

第六章 小学教学组织形式

理解和掌握教学组织形式的内涵，几种典型的教学组织形式，发展趋势等。

5

讲授法、自主学习法

半期考试

结合所学理论，联系教育实践的案例进行分析讨论。

2

分组讨论法

第七章 小学教学方法

理解和掌握教学方法的内涵，几种典型的教学方法，方法的灵活使用。

5

讲授法、案例教学法、讨论法

第八章 小学教学手段

理解和掌握小学教学手段的内涵，几种典型的教学方法，方法的灵活使用。

4

讲授法、案例教学法、讨论法

第九章 小学课堂教学管理

理解和掌握小学课堂教学管理的内涵，基本的教学规则并能在实践灵活使用。

4

讲授法、讨论法

第十章 小学教学评价

理解和掌握小学教学评价的内涵，基本的小学教学评价方式并能在实践灵活使用。

5

讲授法、案例教学法

导论

H

第二章 教学目标

H

M

第三章 教学主客体

H

第四章　小学课程与教材

H

第五章 小学教学过程

M

第六章 小学教学组织形式

H

半期考试

H

第七章 小学教学方法

H

第八章 小学教学手段

H

第九章 小学课堂教学管理

H

第十章 小学教学评价

H