《商务与政务写作》课程教学大纲
一、课程性质、目的、任务
1.性质：本课程为通识素质类课程
2.目标、任务：
（1）培养高素质复合型的、能胜任高效率的管理工作、有效地进行信息交流、具有较高的应用写作能力的从业人员，使高等教育直接有效地为社会服务。
（2）通过应用写作理论的学习和实际操作，掌握一定的应用文写作基础知识，提高应用文写作能力，以适应当前和今后在学习、生活、工作以及科学研究中的写作需要。
（3） 要求能够规范制作日常应用文、机关事务文书、行政公文以及论文、消息、合同、申论等的写作。
（4）本课程在教学中，坚持理论联系实际、知识与能力兼顾、学以致用的原则，具体地说，应完成以下教学任务：
①要使学生从理论上掌握必备的写作理论知识。写作理论知识是对写作实践的理论概括和总结，能够高屋建瓴地指导写作实践。
② 要积极引导学生阅读公文范文。阅读是写作的先导和基础，通过范文的阅读可以直接有所借鉴。
③ 教学中，知识的讲授必须与范文的分析紧密结合，可以适当选用教材以外的规范的范文进行讲授。
④要悉心指导学生进行有效的作文训练，通过训练指导，使学生快速掌握写作规范，提高应用文的能力。
⑤有效利用课堂内外的实践环节。布置学生思考与某“文种”有关的案例，让学生解决，并做成PPT，在上课时交流。同时，也要求教师充分利用录像、网络资源PPT进行教学，让学生有现场感。
⑥ 要走出课堂，到机关企业等单位去实地学习。把理论知识应用到到社会实践、生活中去。
二、教学内容（重、难点、学时分配）
第一章 应用文概论(2学时)
要求：掌握应用文的含义、种类、特性、功用；从一些关键要素方面，区别应用文与文学作品。
知识点：
应用文的产生和发展（一般掌握）
应用文的特性和功用（重点）
第二章 应用文的作者、文本和读者（2学时）
要求：一般性地了解应用文写作主体的含义和分类；明白应用文写作主体与文学写作主体的不同；区分应用文主体与应用文写作主体的不同意思。应用文文本的四个要素；应用文的读者类型。
知识点：
应用文主体的含义、分类、修养、能力（了解）
应用文文本构成要素：主旨、材料、结构、语言（掌握）
应用文接受主体的构成、特点（了解）
第三章 应用文写作过程（2学时）
要求：了解应用文写作过程的主要任务和需要注意的问题。
知识点：
客观需要是应用文写作的起因（了解）
调查研究是应用文写作的前提（重点）
正确表达是应用文写作的关键（掌握）
修改定稿是应用文写作的终结（了解）
第四章 日常应用文写作（4学时）
要求：一般掌握日常文书的基本理论，重点会写常用文体。 知识点：
日常应用文概述（了解）
告启类：启事 声明 海报（掌握）
书信类：公务书信——贺信 慰问信 公开信 商务书信倡议书（贺信是重点，其余一般掌握）
求职信、自荐信、申请书、推荐信（求职信是重点，其余一般掌握）
欢迎词、欢送词、答谢词、祝酒词（了解）
第五章 事务文书写作（4学时）
要求：事务文书使用频率较高，应在把握文体特点的基础上，学会运用常见的事务文书。
知识点：
调查报告（重点）
计划的含义（掌握）
总结（掌握）
简报（掌握）
规章制度（掌握）
述职报告（掌握）
讲话稿（掌握）
第六章 行政公文写作与处理概述（2学时）
要求：了解行政公文的主要作用，理解行政公文的含义和特性，明确行政公文的分类，掌握并能在工作中正确运用行政公文的格式和行文规则，公文的处理。
知识点：
公文的稿本、格式、与行文规则（重点）
公文写作的前提、要求与步骤（掌握）
公文的处理（了解）
第七章 行政公文写作（8学时）
要求：了解国务院颁布的《国家行政机关公文处理办法》中规定的13种行政公文的含义和特性，掌握13种行政公文的写作，重点是使用频率较高的公文，如通知、意见、请示、批复、函、报告、通报等文种的写作。
知识点：
通告（掌握）
通知（重点）
通报（重点）
报告（重点）
请示（重点）
批复（重点）
意见（重点）
函（重点）
会议纪要（掌握）
第九章 商务文书写作（6学时）
要求：本章文体的专业性较强，相对难度较大，要求掌握经济合同的基本格式、
内容知识点：
商务文书的含义及内在环节（了解）
商务文书写作的原则（了解）
商务文书写作者的修养（了解）
市场调查报告（掌握）
市场预测报告（掌握）
经济活动报告（掌握）
经济合同书（重点）
协议书（重点）
合同（重点）
第八章 论文写作、消息（2学时）
论文的选题（重点）
论文的写作（掌握）
消息的写作（掌握）
通讯的写作（了解）
第九章 申论（4学时）
申论的命题（重点）
申论写作（重点）
公务员考试相关要求（了解）
三、与其他课程的联系
本课程依托汉语言文学专业《能力化写作》核心课进行建设，该课程在2006年被评为省级精品课程，2011年参与学校通识课程招投标并成功立项，目前已完成全部教学任务。当下就业形势比较严峻，《商务与政务写作》对于全校学生应用文写作能力的普及和提升有较大作用，可以增强学生的语言表达能力，为大学生更好适应以后的工作打下扎实基础。