一、课程内容设计的层次性

第一层次：从一般的创业意识教育入手，包括创业精神、企业家和创业活动本质的介绍。

第二层次：创业手段和方法的传授，该层次围绕创业计划进行讲，授创业机会、创业计划书等要素，并向创业战略、创业管理等知识体系延伸。

第三层次：专业知识教学以及模拟创业，主要结合学生深入学习的要求和学校的培养模式进行。

二、翻转课堂实现分享式教学法则

分享式教学法则安排学生在课堂上分享关于本门课的相关知识、信息和案例以及对此的思考和见解，师生之间展开讨论并归纳总结。按照学生的情感性、思维性、社会性和实际感知能力等展开教学，注重循序渐进地引导和启发，并鼓励学生主动思考，积极参与讨论。分享式教学和主动性学习均强调课前的准备，资料查询和搜集，学生进行独立思考以形成自己的观点，在课堂上更具主人翁意识。

三、以团队为主的考核模式

在以团队为主的学习与考核模式中，根据班级实际情况划分出若干小组，引导学生组员合理搭配，在案例分析、课堂讨论和创业计划书撰写与陈述等环节中实现团队合作，并采取以团队为主体的课程考核模式。团队合作情况的考核本身就是对创业实践能力的一项判断，团队学习和考核有利于推动团队彼此之间的竞争意识，提高课堂的活跃程度，培养学习型团队，形成良性竞争。

四、课程教学形式创新

《创业策划与实践》课程的教学方法有别于传统的知识灌输，重点在于培养学生的创业意识、创新精神、创业能力和管理能力，激发大学生的创业热情，提升实践经验。课程采用“线上+线下”混合式课堂教学模式，通过理论结合实践，特别是注重在实践中进行训练，在模拟实践中开展创业，在对抗实战中提升技能。